Zielgruppen:  

• Hauptzielgruppe: Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufen 5 bis 10 der allgemeinbildenden Schulen.
• aber auch für Schülerinnen und Schüler einzelner Berufsschulformen: Berufsgrundbildungsjahr, Berufsfachschule, EIBE-Klassen
• Eltern (evaluiertes Elternmaterial, Studie BEEP/Juni 2009)
• Lehrerinnen und Lehrer: veränderte Lehrerrolle, hin zu einem stärker moderierenden, begleitenden und zuhörenden, beobachtendem Arbeitsverständnis. 

Ziel des Programms

• Persönlichkeitsstärkung
• Erweiterung der nach WHO (1994) definierten Lebenskompetenzen
• Entwicklung und Training von Verhaltensalternativen,

dadurch

• der Gewalt vorbeugend,
• suchtpräventiv wirkend.

Inhalte des Programms: 7 Kapitel, 74 Themen mit bis zu drei Stunden Umfang

1. Ich und meine Klasse (Regeln und Grenzen)
2. Stärkung des Selbstvertrauens (eigene Fähigkeiten, Anerkennung, Verantwortung, aktives Zuhören)
3. Mit Gefühlen umgehen (Gefühle verbalisieren, verstehen, wahrnehmen, kommunizieren, Ich-Botschaften, emotionale Situationen positiv umdeuten)
4. Die Beziehung zu meinen Freunden (Umgang mit schwierigen Situationen, Gruppendruck, Konflikten)
5. Mein Zuhause (vgl. Kapitel 3 und 4 im Bezugsfeld Familie)
6. Ich entscheide für mich selbst (Wissen über Sucht, Suchtmittel, Werbung)
7. Ich weiß, was ich will (Ziele finden, formulieren, erste Lebensentwürfe)

Ergänzende Kapitel und Materialien: Sucht, Pubertät, Energizer, Elternbriefe, Elterninformationen, Elternbroschüren in deutscher, türkischer und russischer Sprache.

Stärken des Programms

Kompetenzorientierung, Schülerorientierung, Situationsbezug, Handlungsorientierung, Lernen am Modell sowie Erfahrungslernen, hoher Anteil an Partizipation, Entwicklung von Reflexionskompetenz und Feedbackkultur, Berücksichtigung des Gender- und Würdigung des Migrationsaspektes, Einbezug der wichtigen anderen Präventionsorte Familie und Gleichaltrigengruppe, langfristige angelegte Präventionsarbeit, ausgeprägte Elternarbeit, wissenschaftliche Begleitung und Evaluation (Bielefeld/Hurrelmann; Erlangen-Nürnberg/Kohnen; Dresden/Melzer).

Wirkungsweise

"Erwachsen werden" fördert die personale und soziale Kompetenz der Schülerinnen und Schüler, stärkt ihr Selbstvertrauen, vermittelt den Jugendlichen Modelle und Handlungsstrategien, die es ihnen in riskanten Situationen ermöglichen, angemessener zu reagieren und ihre Interessen in Beziehung zu ihrem jeweiligen sozialen Umfeld mit der nötigen Offenheit für anderes Denken zielführender zu vertreten.

"Erwachsen werden" übt Kompetenzen ein, die eine gesunde Lebensführung ermöglichen:

• Verantwortung gegenüber der eigenen körperlichen Gesundheit durch einen ausgewogenen Umgang mit Genussmitteln und die Fähigkeit, Risiken zunehmend besser einschätzen zu können.
• Soziale Gesundheit bspw. durch die Schulung der Empathiefähigkeit, der Beziehungskompetenzen und der konstruktiven Konfliktlösung.
• Psychische Gesundheit durch die Verbesserung der Wahrnehmungsfähigkeit, dem Umgang mit Gefühlen, usw.

Inhaltliche Stärken des Programms

Formale Stärken des Programms

Wissenschafttliche Begleitung des Programms

Wissenschaftlicher Beirat 

Weitere Informationen:

Hilfswerk der Deutschen Lions e.V.