Teilzertifikat Verkehrserziehung"

Ansatzpunkte für die Arbeit der Verkehrserziehung an der Wisperschule

Verkehrserziehung in der Grundschule leistet einen wichtigen Beitrag zur Qualifizierung der Schüler. Diese sollen damit zu sicheren Verkehrsteilnehmern ausgebildet werden, die in der Lage sind, sozial zu denken und zu handeln und gleichzeitig umwelt- und gesundheitsbewusst zu agieren.

Bei der Verfolgung dieser Zielsetzung soll und darf nie aus dem Blickfeld geraten, wie die konkrete Verkehrssituation vor Ort aussieht:

• Wo lauern die Gefahren für die Kinder auf ihrem täglichen Weg zur Schule?
• Welche Verkehrssituationen werden von ihnen als bedrohlich empfunden?
• Wie kann Schule in Zusammenarbeit mit Eltern und Institutionen Abhilfe schaffen?
• Wie können fächerübergreifende und fächerverbindende Aufgaben der Verkehrserziehung umgesetzt werden?
• Welche außerschulischen Kooperationspartner stehen der Schule zur Verfügung?
• Welche zusätzliche Ausstattung wäre wünschenswert? Wie kann sie sichergestellt werden?

Anhand eines Leitfragenkatalogs (siehe Anhang) hat die Lehrerkonferenz der Wisperschule schulprogrammatisch gearbeitet und das vorliegende schulinterne Curriculum entworfen, das sich mit der besonderen Problematik der Verkehrssituation für die Schüler der Wisperschule befasst.

Fächerübergreifende und fächerverbindende Aufgaben der Verkehrserziehung

Verkehrserziehung bietet sich wie kaum ein anderer Lernbereich für fächerübergreifendes Lernen an. In den Fächern Sachunterricht, Deutsch, Mathematik, Sport, Musik und Kunst kann Verkehrserziehung thematisiert werden.

Im Sportunterricht können die Motorik und das Reaktionsvermögen trainiert werden:

• durch Gleichgewichtsübungen, zum Beispiel auf dem Schwebebalken, an der Leiter oder am Barren,
• durch Geschicklichkeits- und Balancierübungen,
• durch Übungen, die schnelles Laufen und Abstoppen auf Zuruf oder vereinbartes Signal  trainieren,
• durch Zielwerfen und -schießen kann das Abschätzen von Entfernungen geübt werden,
• in Fahrradparcours kann der geschickte Umgang mit dem Fahrrad trainiert werden.

Auch für den Sachunterricht bieten sich zahlreiche Arbeitsschwerpunkte an:

• Mein Schulweg (Klasse 1 und 2)
• Die Umgebung meiner Schule (1 und 2)
• Verkehrsmittel (1 bis 4)
• Das verkehrssichere Fahrrad (Klasse 3 und 4)
• Fahrradausbildung (Klasse 4)
• Auseinandersetzung mit Verkehrsproblemen (Klasse 4)

Mathematische Fähigkeiten und Fertigkeiten können im Rahmen der Verkehrserziehung praktisch umgesetzt und angewandt werden. Die Schüler können

• Verkehrszählungen durchführen,
• Distanzen und Längen „erlaufen“,
• Entfernungen abschätzen und mit Schritten ermessen,
• Entfernungsangaben auf Schildern überprüfen,
• geometrische Angaben auf Plänen ausfindig machen,
• Ortspläne lesen und Richtungsangaben „erfahren“,
• Preisangaben von Fahrrädern und Utensilien vergleichen.

Im Deutschunterricht können Orts- und Wegebeschreibungen verfasst, Verkehrsgeschichten erzählt, Briefe an parlamentarische oder andere außerschulische Institutionen geschrieben werden.